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| Hauptseite Unterrichtsplanung - Fachseminar |
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Arbeit im Fachseminar Deutsch
| Was ist Fachdidaktik? |  |
| Was ist guter Unterricht? (Hilbert Meyer 2004 / Hartmut Ditton 1999 / H. Haenisch 2002) | |
| "Guter Unterricht" - im Sinne der Schulinspektion NRW (Beobachtungsbogen / Qualitätsagentur) |  |
| Lehrerkompetenzen - Erwartungen an Lehrer | |
| Die Arbeit im Fachseminar | |
| Literaturliste zum Fachseminar Deutsch | |
| Themen im Fachseminar D1 | |
| Tipps zum Start | |
| Beurteilung von Unterricht | |
| Kriterien guten Unterrichts (Seminar Gelsenkirchen) |  |
| Evaluation von Teamarbeit im Seminar | |
| Selbstevaluation zur Arbeit im Fachseminar | |
| Evaluation des Fachseminars | |
| Schriftliche Hausarbeit - im 2. Staatsexamen - Deutsch | |
| Aufgaben und Stellung des FACHLEITERS am Studienseminar GyGe - Berufsbild und Tätigkeitsprofil | |
Planung von Unterrichtsstunden
| Anlage eines Stundenentwurfs - Bedingungen für Unterrichtsbesuche | |
| Vorsicht, Falle! - Problemzonen in Deutschstunden, denen man schon bei der Planung begegnen kann | |
| Fachdidaktische Ansätze im Deutschunterricht | |
| Problemorientierung im Deutschunterricht - Schülerhorizont | |
| individuelle Zugriffe bei der Unterrichtsplanung | |
| Didaktisch-methodische Analyse | |
| Erarbeitender Unterricht | |
| Dramaturgie einer Unterrichtsstunde | |
| Lernstoff Deutsch - "das Neue" in einer Stunde | |
| Das Thema der Stunde | |
| Lernziele der Stunde und Kompetenzorientierung (Sachwissen+Kompetenzen) | |
| Sachanalyse = Problemanalyse + Text-/Materialanalyse: Fontane: Effi Briest, Kap. 18 / Lessing: Emilia Galotti II.6 - stundenspezifisch (enger) + grundsätzlich, zur Vertiefung (weiter) | |
| Aspekte der Sachanalyse (Tempora) | |
| Phasenentwicklung (Beispiel: Literaturstunde) | |
| "Antizipation" aus dem Schülerhorizont - ein Kernstück der Stundenplanung | |
| Operatoren – Operationsverben in Aufgaben und Aufträgen im Unterricht - Schüleraktivitäten | |
| Formen des didaktischen Sprechens im Deutschunterricht | |
| Stundenskizzen - Evaluation von Stunden: kurz und knapp | |
| Beispiele: Stundenentwürfe | |
| Stundenentwurf - Beispiel: Literatur Jg. 6 (Carmen Heitzer) | |
| Stundenentwurf - Beispiel: Reflexion über Sprache/Grammatik Jg. 5 (Nina Theißen) | |
| Stundenentwurf - Beispiel: Reflexion über Sprache/Grammatik Jg. 7-Passiv (Regina Schieb) | |
| Stundenentwurf - Beispiel: Literatur Jg. 9 - Analyse einer Kurzgeschichte (Ina Jansen) | |
| Stundenentwurf - Beispiel: Literatur Jg. 11 - Lyrik (analyt. + produktionsorientiert) (Ivonne Giolda) | |
| Stundenentwurf - Beispiel: Brecht "Galilei" - Kommunikationsanalyse einer Szene (Chr. Roussel) | |
| Stundenentwurf - Beispiel: "Kreons Hybris" - Reihe: "Antigone" - Problemorientierung und Transfer (Kirsten Stegh, LK 12, 2003) | |
| Stundenentwurf: Literaturverfilmung Schnitzler: Traumnovelle / Kubrick: Eyes wide shut - LK 12 (Robert Will) | |
| Stundenentwurf: "Metaphernmodell als Beispiel für Popularisierung in Sachtexten" Jg. 11 (Rilana Kusch 2005) | |
| Beispiel: Unterrichtsentwurf "Metaphorische Sprache in Sachtexten" Jg. 11 (Inga Staats 2005) - Ladezeit |  |
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Stundenentwürfe aus dem Studienseminar Sek. II Paderborn: Dürrenmatt:
Der Besuch der alten Dame (Jgst. 11) - Heynicke: Ferne Granate (8) -
Heine: Das Fräulein stand am Meere (12) - Goethe: An Schwager Kronos (12)
- Storm: Der Schimmelreiter (8) - Die Abenteuer des Odysseus (5) - Walser:
Ein fliehendes Pferd (11) - Brecht: Mutter Courage (11) - Vom Sachtext zum
Erzähltext (7) |
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| Stundenentwürfe von Referendaren aus anderen Regionen | |
Planung von Unterrichtssequenzen, Jahresplänen, Schulcurriculum
| ... eine neue Klasse / einen neuen Kurs in Deutsch übernehmen | |
| Planung einer Unterrichtsreihe | |
| Integration der Lernbereiche bei der Reihenplanung Sek. I | |
| Progression in der Sequenzplanung | |
| Planung einer literarische Reihe - Sek. II | |
| Der Sequenzgedanke | |
| Langfristige (Halb-)Jahres-Planung Deutsch | |
| Jahrespläne 5-13 - Beispiel: Curriculum im Gutenberg-Gymnasium Bergheim | |
| Planung des schulinternen Curriculums Deutsch Oberstufe | |
| Beispiel eines Schulcurriculums Deutsch Gymnasiale Oberstufe NRW (zum Zentralabitur mit deutsch.kompetent als Leitmedium) | |
| Unterrichtsgestaltung in der gymnasialen Oberstufe: Verfahrensschritte | |
| Stufenspezifische Themen Deutsch - Sek. I: "Schlüsselprobleme" (SH) | |
| Planungsraster für Deutschunterricht im Lehrplan SH | |
| Fortbildungsmodule zur Unterrichtsplanung mit den Kernlehrplänen Sek. I - G 8 (kumulatives Lernen, schuleigener Lehrplan, Aufgabebeispiele...) | |
| Umsetzungsbeispiele zur Unterrichtsplanung mit den Kernlehrplänen Sek. I - G 8 | |
| BEISPIELE: Reihenplanung | |
| Jugendbuch-Sequenzplanung: Cross, Auf Wiedersehen im Cyberspace, Jg. 8 | |
| Jugendbuch-Sequenzplanung: Kirsten Boie "Nicht Chicago. Nicht hier" (Realschule Bassum /Fr. Emke, Kl. 6/7) | |
| Beispiel einer Reihenplanung - Literatur: Klaus Modick "Ins Blaue" (Jg. 13) | |
| Beispiel einer Reihenplanung - themenorientiert: "Reisen" (S II) | |
| Beispiel einer
Reihenplanung - Literatur: Martin Walser / Heinrich Mann (S II) |
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| verschiedene fachdidaktische Sequenzkonzepte: Expressionismus (Sek. II) | |
| Beispiel einer Reihenplanung - Literatur: Kommunikationsstörungen in moderner Kurzprosa | |
| Beispiel einer Reihenplanung - Sprachreflexion: Konjunktiv II (Jg. 8) | |
| Beispiel einer Reihenplanung - Textproduktion: Fabel (Jg. 6) | |
| Beispiel einer Reihenplanung - Sophokles "Antigone" (Sek. II) - Verbund von literar. Text und Sachtexten | |
| Beispiel einer Reihenplanung: Alexander von Humboldt am Orinoko - Sachtexte/wiss. Prosa (Jg. 11-13) | |