Beispiel für ein Schulcurriculum Sek. II nach dem Sequenzmodell

des Lehrplans Deutsch NW

▪ mit Blick auf die Obligatorik (s.u.) und den Schwerpunkt „Reflexion über Sprache“ → grün

▪ und unter Einsatz eines Lehrwerks als Leitmedium, z.B.: „Facetten“ (Klett 2001) → Kap.

▪ die Übersicht zeigt im Halbjahr 2 Unterrichtsvorhaben für den GK, die weiteren thematischen Hinsichten würden im GK knapp integriert, im LK aber als 3. UV entfaltet - Ganzschriftennennungen als Beispiele

Einführungsphase: Jg. 11
11 / I	Thema: Verständigung und Wirklichkeitsverarbeitung
1. UV	literarische Kommunikation in Erzähltexten - Unterrichtskommunikation: · traditionelles und modernes Erzählen (fiktionale Texte, Sachtexte und analytische Methoden)- Kap. „Unheimliches - Umgang mit erzählenden Texten“ - Kap. „Lesen - Lesen - Lesen“ · kommunikative Prozesse in Gesellschaft und Schule (berufliche und mediale Gesprächsformen, Gesprächsstörungen, Gesprächsübungen, Darstellungsformen) - projektartig - Kap. „Gespräche führen, Vortragen, Präsentieren“ - Kap. „Sprache und ihre Funktionen“ (z.T.) - Kap. „Medien: Erfahrungen und Reflexionen“ (Teil: Talkshow)
2. UV	„Wirklichkeit“: Auseinandersetzung und Kritik in lyrischen und anderen Texten: · lyrisches Sprechen in einer Textfolge zu einem Motiv (problemorientierte, hermeneutische und produktive Verfahren) - Kap. „Ich/Natur - Umgang mit Gedichten“ · Textproduktion und Schreibkonferenz - Kap. „Texte planen, Schreiben, Überarbeiten“ · Erörterung sequenzadäquater Probleme - Kap. „Strittige Themen - Erörtern“
11 / II	Thema: Mitverantwortung des Einzelnen in der wissenschaftlich-technischen Welt
1. UV	Wissenschaftlerfiguren im Theater der Gegenwart: · Analyse eines Schauspiels: Brecht, Leben des Galilei - (Szenenanalyse, Konflikt- / Argumentationsanalyse, historische Differenz, szenisches Interpretieren, Medien) · fachübergreifende Erweiterung des Themas um Perspektiven aus anderen Fächern (vergleichende Produktionsformen) - Kap. „Der Fall Galilei - fachübergreifendes Arbeiten“
2. UV	Wissenschaftssprache: · Sachtexte und Probleme der Fachsprachen in sozialwissenschaftlichen und naturwissenschaftlich-technischen Bereichen (Lesetechniken und Lernstrategien, Begriffsklärungen, Verbalisierung von Sachverhalten) - Kap. „Thema ‘Zeit’ - Umgang mit Sachtexten“

Qualifikationsphase: Jg. 12 / 13
12 / I	Thema: Emanzipation des Individuums und der Gesellschaft
1. UV	literarische Formen des Selbstdarstellung und Selbstverwirklichung des Individuums: · Epochenumbruch 18./19. Jh.: Lyrik der Anakreontik, des Sturm und Drang und der Klassik - Briefroman: Werther - klassisches Drama: Faust I und II (Auszüge) (kontrastive Verfahren, historisch-soziologischer und biografischer Aspekt) - Kap. „Wege in die Autonomie - Epochenumbruch 18./19.Jh.“ - Kap. „Reden und Schweigen - Umgang mit szenischen Texten“ · Sprache der Gefühle - Reflexion über literarische Sprache: galant-höfische Sprache - emotionale Sprache des Sturm und Drang - geformte Sprache der Klassik - Sprache des Herzens in der Gegenwart (heuristisches und freies Schreiben) - Kap. „Reflexionen über Literatur“ (Teile)
2. UV	Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Missständen und Gegenentwürfe: · von der Poetisierung der Welt zur Kritik der Gesellschaft: Texte aus Romantik und Vormärz: romantische Lyrik - Novelle: E.T.A Hoffmann: Der Sandmann; Drama: Büchner, Woyzeck; politische Lyrik und Flugschriften des Vormärz (Motivanalyse, Strukturanalyse) - Kap. „Wege in die Autonomie - Epochenumbruch 18./19.Jh.“ - Kap. „Reden und Schweigen - Umgang mit szenischen Texten“

	· politische, appellative Sprachformen der Epoche (Referate, Wandzeitungen) - Kap. „Sprache und ihre Funktionen“ (z.T.) · Vorbereitung der Facharbeit (Ersatz für 1. Klausur 12/2, Ende Januar bis Ostern) - Kap. „Was darf Satire? - Eine Facharbeit schreiben“
12 / II	Thema: Vergangenheit in der Gegenwart
1. UV	Tradition der Gestaltungsmuster und mythische Traditionen: · szenische Texte unterschiedlicher Epochen - Kap. „Europäische Liebesszenen - Von der Antike bis zur Moderne“ · antiker Mythos in der Gegenwart: Medea - Kap. „Christa Wolf - Eine Schriftstellerin in ihrer Zeit“
2. UV	Sprachstrukturen und Sprachfunktionen: · Erinnern und Gedenken - sprachliche Auseinandersetzung mit der jüngeren Vergangenheit, vor und nach 1945, und Problemen der Gegenwart (politische Reden, Leitartikel; Redeanalyse, Argumentationsanalyse, Sprachkritik) - Kap. „Sprache und Beeinflussung“ · mediale Vermittlung eines Mythos - z.B. vom „dunklen Mittelalter“: Eco: Der Name der Rose - Literaturverfilmung (zwei mediale Codes: Erzählsprache und Bildsprache; Intertextualität) - Kap. „Literaturverfilmung: ‘Der Name der Rose’ - Ein Blick ins Mittelalter“
13 / I	Thema: Tradition und Traditionsbrüche
1. UV	Entfremdungserfahrungen: · Epochenumbruch 19./20. Jh.: Roman (z.B. Kafka: Die Verwandlung - M. Walser: Ohne einander) - expressionistische Lyrik - Drama (z.B. Hauptmann: Vor Sonnenaufgang - Brecht: Die Heilige Johanna der Schlachthöfe) - fachübergreifende Aspekte (Kunst, Geschichte) - Kap. „Das Janusgesicht der Moderne - Epochenumbruch 19./20. Jh.“ · Sprachkrise - Epochenstile - Sprache und Literatur in der historischen Entwicklung (Essays, Sachtexte, Problemerörterung) - Kap. „Reflexionen über Literatur“ - Kap. „Vielfalt der Sprachen“
2. UV	Kulturkritik - Medienkritik: · Gegenwartsliteratur: Literatur und Medien nach 1945 - Kap. „Spiegelungen - Deutsche Literatur seit 1945“ · Mediensprache und Medienkritik - multimediale und literarische Entwicklungen - ein längerer fachspezif. Sachtext (z.B. Spiegel spezial, Feature, Dossier ...) - Kap. „Medien: Erfahrungen und Reflexionen“ - Kap. „Reflexionen über Literatur“ - Kap. „Lesen-Lesen-Lesen“
13 / II	Thema: Pluralität und Differenz: Begegnung von Kulturen in Sprache und Literatur
1. UV	Probleme der modernen Lebenswelt und Standort des Ichs: · Texte der modernen Weltliteratur: Zusammenhang der Denkmuster und globale literarische Vernetzung - Kap. „Kontinente - Ausflüge in die moderne Weltliteratur“ · Vielfalt der Sprachen - Mehrsprachigkeit - literarische Übersetzungsprobleme - projektartig - Kap. „Vielfalt der Sprache(n)“
	Abiturvorbereitung

Obligatorik (RLL 31-36 / Unterrichtsvolumen GK ca. 95, LK 155 Stdn./Schj.):

Einführungsphase Jg. 11: 4 UV (Unterrichtsvorhaben) - davon 1 UV zu Reflexion über Sprache; und darin 1 UV fächerübergreifend und 1 UV projektartig

Qualifikationsphase Jg. 12 und 13: darin 1 UV fächerübergreifend und 1 UV projektartig

insgesamt: GK: 7 UV = 2 pro Hj. - davon 2 UV zu Reflexion über Sprache - LK: 10 UV = 3 pro Hj. - davon 3 UV zu Reflexion über Sprache

▪ Probleme der Lebenswelt

▪ Lernbereiche: Sprechen und Schreiben - Umgang mit Texten - Reflexion über Sprache

▪ Epochen: GK: 3 Epochen/-umbrüche (18./19.Jh., 29/20.Jh., Gegenwart) - LK: 5 Epochen/-umbrüche (d.h. zusätzlich „15/16.Jh.“ und Nachkriegszeit) - keine lineare Literaturgeschichte

▪ Gattungen: 2 Lyrikreihen, 2 Dramen, 2 Romane/längere Erzählungen, 1 längerer Sachtext, 1 Literaturverfilmung (kann im GK 1 Drama oder 1 Roman ersetzen)

▪ Methoden: zum Textverstehen, zur Sprachanalyse, zur Textproduktion, zur mündlichen Kommunikation

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