Unterricht
wird nicht geplant als Folge isolierter Einzelstunden – die Einzelstunden haben
vielmehr Funktion in einem längeren Lernzusammenhang, in einer Stundensequenz
(Unterrichtsreihe / Unterrichtsvorhaben).
Sequenzen
sind geprägt durch…
-
die
Progression in den Lernprozessen
-
die wachsende
Komplexität der Untersuchungsgegenstände
-
die
thematische Verknüpfung
-
die Möglichkeiten
sowie die Notwendigkeit der Aktivierung von Vorwissen (Theoriekenntnisse,
Faktenwissen, Methodenwissen und Prozesswissen)
Deutlich
wird dies vor allem:
-
durch den sich
steigernden Grad der notwendigen Selbstständigkeit bei der Bearbeitung und
Lösung der gestellten Aufgabe
-
durch die sich
steigernden inhaltlichen Anforderungen
-
durch
zunehmende Komplexität im Verhältnis von Text und Aufgabenstellung
-
durch die
zunehmende Vernetzung der in den Aufgabenstellungen sich spiegelnden
Anforderungen im Hinblick auf historische Zusammenhänge, thematische
Strukturen, methodische Voraussetzungen und gattungsspezifische Aspektuierungen
-
in wachsenden
Anforderungen an die Fähigkeit zu differenzierterer Darstellung (stilistische
und sprachliche Variabilität, Flexibilität und Sicherheit)
-
in der
gesteigerten Erwartung von Transfer‑ und Urteilsleistungen
[nach: Aufgabenbeispiele für das
Fach Deutsch. Sekundarstufe II. NRW. 2000, S. 13]
© G. Einecke -
www.fachdidaktik-einecke.de