Bereich: Reflexion über Sprache - Sek. I
Umsetzung einer Lehrbuchlektion - Adaption
für die eigene Klasse
|
im
Buch vorgegeben |
|
zu
besprechen/klären |
|
||
|
Material / Texte |
|
Inhaltsebene / Schülerbezug |
|
||
|
Sachthema |
|
Lernstoff zur Textsorte |
|
||
|
grammatisches Phänomen -
Anbindung im Buch |
|
Lernstoff zum gram.
Phänomen: Definition - Formen und Funktionen! |
|
||
|
Sequenzablauf, Unterkapitel |
|
Untersuchung der
Stoffverteilung im Buch |
|
||
|
Fragen, Aufgaben |
|
ggf. didakt. Reduktion |
|
||
|
ohne Zeitgliederung |
|
zentrale Stellen der
Reflexion für die diskursive
Verarbeitung im Unterricht |
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
zu
planen |
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
Unterrichtsschritte unter
Nutzung des Sprachbuchs: |
|
|||
|
|
Portionierung: Aufteilung
der Lektion auf Unterrichtsstunden |
|
|||
|
|
Methodisierung der
Arbeits-schritte: Arbeits- und Sozialformen |
|
|||
|
|
Festlegung der Gelenkstellen
zwischen Unterrichtsgespräch und Eigentätigkeit der Schüler |
|
|||
|
|
Stellen der Ergebnisfixierung:
Formen und Funktionen! (Merksätze) |
|
|||
|
|
Festlegung zusätzlicher
Übungen |
|
|||
|
|
Formen der Lernkontrolle |
|
|||
© G. Einecke - www.fachdidaktik-einecke.de