Lernbereich „Reflexion über Sprache“ - herkömmlich: Grammatikunterricht

didaktische Modelle:

klassische Schulgrammatik

systematisch

(K.F. Becker/R.J.Wurst, Preußen um 1830 [s. DU 2/86]

< lat. Grammatik)

inhaltsbezogen

(Weisgerber, Glinz)

lingustisierend

dependenzgrammatisch

(Kochan, Ader)

Sprache im Deutschunterricht (nach 1970)

kommunikativ

(Nündel, Schlotthaus,

W. Schmidt)

pragmatisch

(Wunderlich, Heringer u.a.)

situativ

(Boettcher, Sitta)

funktional und integriert

(Vogel, Einecke u.a.)

Reflexion über Sprache

(Boueke, Ingendahl, ...)

theoretisch-reflexiv

(Neuland)

handlungsorientiert

(Werkstatt: Eisenberg/Menzel)

text- und kontextorientiert

(Ulrich)

Aufgabenbereiche: Grammatikunterricht - Kommunikationsanalyse -

Metakommunikation - Sprachkunde - Sprachkritik

der eigene Standpunkt!