Operationen am Text - gezieltes Lesen literarischer und expositorischer Texte

(G. Einecke)

▪ Schlüsselstellen am Rand markieren: *

▪ Schlüsselwörter beim Lesen unterstreichen

▪ Kernstellen doppelt unterstreichen; wichtige Stellen einfach unterstreichen

▪ Stellen zu wichtigen Personen mit dem Anfangsbuchstaben der Namen am Rand nachschlagbar machen: K für Karl Moor, F für Franz Moor ... - Namensübersicht im Buchdeckel / Heft anlegen

▪ Stellen zu wichtigen Themenfeldern mit Themenbegriff oder Begriffskürzel am Rand versehen: L für Liebe, F für Freundschaft ... - Themen-/Begriffsübersicht im Buchdeckel / Heft anlegen

▪ Hinweiszettel mit Notizen ins Buch legen - Buchinnendeckel für Notizen nutzen

▪ zusammen passende Textteile mit Klammer am Textrand zusammenfassen:

▪ zusammengehörige Textteile verknüpfen: gleiche farbige Unterstreichung oder liegende Klammer

▪ zusammengehörende Textteile, parallele Erscheinungen, Wiederholungen mit demselben Symbol versehen: # ♥ ◊ etc.

▪ tabellarischen Überblick über Kapitel / Auftritte anlegen:

▪ "Nachbilder" zum Text fixieren: Bildkomplexe, die deutlich im Gedächtnis blieben

▪ Zitate zu einer Person / zu einem Unterthema zusammenstellen (+ Belegstelle)

▪ Text exzerpieren: wichtige Sätze, Thesen, Äußerungen wörtlich abschreiben (+ Belegstelle)

▪ Belegsammlung anlegen (Stichwort + Seitennummern)

▫ Assoziationen / Eindrücke zum Text festhalten

▫ Leerstellen (Unbestimmtheitsstellen / gedankliche Lücken): mit versehen, probeweise interpretierend füllen (Ergänzungsprobe)

▫ Fragen an den Text, den Autor, die Mitleser etc. stellen

▫ Textstellen kommentieren (Randkommentar): assoziativ, ernsthaft, blödelnd, persönlich, kritisch...

▫ Text zusammenfassen (Grundinformationen) - eine These formulieren, die die Textaussage trifft

▫ sinnbetont lesen - dabei Auffälliges hervorheben: !

▫ Text in Sinnabschnitte gliedern (ohne Streit um die Abschnittsgrenzen!!):

▫ zu Abschnitten: Zwischentitel in Kurzsatzform bilden

▫ zu Abschnitten: Stichwort / Erinnerungswort als Marginalie an den Rand schreiben

▫ zur Textaussage eine Stellungnahme formulieren

▫ Extreme, Gegensätze markieren:

▫ Vorausdeutungen ► und Rückblenden ◄ festhalten

▫ Redundantes / Überflüssiges streichen:

▫ die Frage formulieren, auf die der Text, ein Satz, ein Abschnitt eine Antwort gibt

▫ Fragen an den Text entwickeln - Antworten im Text suchen

◦ Handlung wiedergeben

◦ Übersicht über: Raum / Orte, Ortswechsel - Zeit/Zeitsprünge - Personen - Handlungen

◦ Handlung beschreiben

◦ Zeitplan für Reihenfolge der Ereignisse: a-----------b----------c---------d----- →

◦ Handlungsverlauf durch Verlaufsdiagramm - auch mit Verzweigungen, Parallelhandlungen, Simultanem, den Entscheidungspunkten etc.:

Karl und Inge

Karl Inge Eltern Inge

◦ Kulisse zur Situation im Text entwerfen

◦ Lageplan nach Raum-/Situationsangaben - Ortswechsel

◦ Erzählschritte segmentieren: │ und dann: Stichwortreihe aufstellen

◦ Spannungsverlauf markieren: Höhepunkt (H), Wendepunkt (W), Steigerung (↑), Verzögerung (↓)

◦ Konfliktstellen markieren: ¤

◦ Handlungsträger einrahmen:

◦ Personen beschreiben

◦ Personenkonstellation als Diagramm mit Beziehungspfeilen umsetzen: Beziehung zu ... = → , in Opposition zu ... = ↔, einseitige Beziehung und wechselseitige Beziehung etc.

◦ K F

H W

V

◦ temporale Verknüpfungen markieren: damals - dann - später ...

◦ Spannungsbogen skizzieren: mit Auslöser, Verzögerungen, Höhe- und Wendepunkt, Spannungsgefälle etc.

◦ Szenen/Vorgänge fiktiv unter der Perspektive "Kameraeinstellungen" und "Kameraführung" betrachten

- Leitmotive - Bildwiederholungen und -abwandlungen verfolgen

- semantische Felder markieren: der Bedeutung nach unter einem Thema zusammengehörende Begriffe gleichartig markieren: alt - Stein - Laub - kühler Wind - erstarrt - untergegangen ... = Feld zu "Tod"

- schwierige, aber effektvolle Syntax durch Umstellproben untersuchen

- Metaphern übersetzen: Sturzbach seiner Gedanken = z.B. viele Gedanken, die jd. plötzlich überfallen

● Gedankengang wiedergeben

● Gedankengang beschreiben

● Hauptthesen notieren

● bei wichtigen Stellen ein "warum?" an den Rand schreiben

● logische Verknüpfungen markieren: wenn - daher - weil - insbesondere - trotz - beispielsweise ...

● einen Konspekt anlegen: eine grafische Übersicht über einen Gedankengang mit den thematischen Schlüsselbegriffen, die man durch Pfeile (und ggf. Kommentare) wie im Text zueinander in Beziehung setzt

● Wortbedeutungen aus dem Kontext erschließen: von einem unklaren Begriff aus lesend zurückgehen und vorgehen, um den Sinn abzuleiten

● unbekannte Wörter nachschlagen

● rhetorisch-stilistische Auffälligkeiten markieren

● die Handlungsanweisung / Aufforderung formulieren, die der Text an den Leser richtet: was soll ich tun, denken, annehmen...?

● strukturell wichtige Stellen neu lesen: Eingangsstelle des Textes, Ausgangs-/Endstelle, Neueinsatz, Wiederholungsstellen, ...

● Wortlisten aus dem Text erstellen und untersuchen (Nomen, Adjektive, Verben, Konjunktionen...)

● Problemzusammenhänge in einer Tabelle mit ordnenden Rubriken übersichtlich machen

● Logik des Textes zeigen: Behauptung

↓

Begründung

↓ Beispiele a) ....

b) ....

c) ....

↓

↕ Folgerung

Gegenargument

↓

Ausblick

Textanalyse optisch: Beispiel Lyrik

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