Bauformen einer Textanalyse und Interpretation SII

G. Einecke: Bauformen zur Produktion einer „Textanalyse und Interpretation“ Sek. II

generell: Eindrücke, Textüberblick → Hypothese zur Textaussage → Textanalyse → Deutung, Intention

generell: Funktion der Elemente für das Ganze; Funktion der Mittel für Aussage, Intention und Wirkung

Aufbau / Vorzüge

Schreibmuster

Probleme / Gefahren

linear

(text-chronologisch)

▪ leicht

▪ textnah

nach der Reihenfolge der Handlung, der Auftritte - der Themen, Aussagen und Argumente;

oft wechselnd in den Aspekten;

ganz abhängig von der Vorlage

Gefahr der reinen Textwiedergabe, Paraphrase;

zu sehr an den einzelnen Sätzen und Zeilen klebend;

ohne Überblick über die Gesamtstruktur;

ohne Querbezüge;

sprunghaft in den Aspekten;

sehr oberflächlich und unfachlich

aspektorientiert

(systematisch)

▪ fachgerecht

▪ methodenorientiert

▪ textnah

▪ analytisch

nach inhaltlichen Aspekten, Themen, Problemen, Bildern, Auffälligkeiten...

oder nach größeren formalen Strukturen;

oder nach verschiedenen Schritten eines Analyseverfahrens gliedern;

Teilaspekte verfolgen;

dabei verschiedene Schichten eines Textes untersuchen;

Querbezüge herstellen;

analoge Phänomene aus verstreuten Textstellen unter einem Aspekt zusammenführen;

viele Belege zu einer Feststellung;

aus den Untersuchungen die Frage nach der Bedeutung der Teile ableiten und den Sinn erschließen, sowohl den Sinn wichtiger Teilbeobachtung als auch des Ganzen

zu sehr sich in die Details einer Analyse verirren;

keinen roten Faden finden;

den Sprung zur Deutung der Phänomene vergessen;

isolierte Beobachtungsbereiche verselbständigen sich;

es fehlt der Bezug der Teile untereinander und zur Sinnmitte des Textes;

alle Bereiche werden gleich wichtig genommen, ohne Blick auf die besonderen Schwerpunkte des aktuellen Textes;

der Leser wird nicht genug geführt, so daß er den Wechsel der Analyseaspekte nicht mitbekommt

aspektorientiert

(konzentrisch)

▪ sehr selbständig

▪ die Teile und das Ganze sowie Inhalt und Formen verbindend

▪ textnah

▪ analytisch und synthetisch

Ausgangspunkt und Mittelpunkt des Originaltextes erfassen:

das Textzentrum, der Bedeutungskern, die zentrale Textaussage;

das entscheidende Thema oder Problem;

die besondere Auffälligkeit der Mittel;

die zentrale Aussage der Figuren;

die Mitte des Textaufbaus;

der Schlüsselsatz, das Leitmotiv;

- daraufhin werden alle weiteren Beobachtungen an Inhalt und Gestalt zugeordnet;

von den starken Auffälligkeiten her werden die für diesen Text geeigneten Analyseverfahren gewählt;

Beobachtungen in den verschiedenen Verfahren und Textschichten werden auf die Sinnmitte hin zugeordnet;

die Entfaltung des Textzentrum steht im Vordergrund;

Chronologie nur zur Entwicklung des Themas / der zentralen Aspekte;

Systematik nur zur Grundlegung des Zentralaspekts und seiner Deutung

alles dreht sich nur um eines, man kommt nicht vom Fleck;

es fehlt also eine eigene Untergliederung der Unterpunkte zum Zentralaspekt:

z.B. in der Sachlogik und Thematik;

in der Entwicklung und Entfaltung;

im Wechsel der Perspektiven, Darstellungsmittel, der zu überprüfenden Analysebereiche;

Bezüge der Teile auf das Zentrum hin werden nicht genug klar gemacht;

man hat das falsche Zentrum erwischt und ordnet nun gewaltsam die Teile darauf hin;

man erklärt nicht die Bedeutung der Teile für das Verständnis des Zentrums;

kommt man nicht weiter: dann auf eine andere Ebene des Textes umsteigen, eine andere Analyseebene wählen, einen anderen Aspekt