Jahresplanung - RLL Deutsch Sek. I (5. - 10. Schulj.) - Gymnasium NRW. 1993

(ab 2004: s. Kernlehrplan)

 

Lernorganisation:

-      Prinzip der Integration: Verknüpfung der Lernbereiche „Sprechen und Schreiben - Umgang mit Texten - Reflexion über Sprache“ - unter Dominanz auch eines Bereichs - daneben auch Phasen nach dem Lehrgangsprinzip möglich, wenn funktional

-      Themen-/Problemorientierung - Schülerorientierung - Gegenstandsorientierung

-      Exemplarizität: sinnvolle Reduktion - motivationales Potential

-      Wissenschaftspropädeutisches Lernen: Kenntnisse - Methoden

-      Schülerorientiertes Arbeiten: Erfahrungswelt - selbständiges Arbeiten - Anschaulichkeit

 

Arbeitsformen:

-      Unterrichtsgespräch - Lehrervortrag - Partner- und Gruppenarbeit - Einzelarbeit

-      Unterrichtsprojekte: fachintern - fächerübergreifend à Eigeninitiative, Problemlö­sung, Präsentation

-      Freiarbeit: individualisierend - materialorientiert

-      Übung und Wiederholung

-      Hausaufgaben: die einzelne Hausaufgabe unbenotet, jedoch überprüft -  untere Klassen nachbereitend, später auch vorbereitend (Lektüre) - Begrenzung (für alle Fächer zusammen!) je Tag: Jg. 5/6: 90 Minuten, 7 - 10: 120 Minuten.

 

Deutsch außerhalb des Klassenraums: Bücherei, Theater, Exkursionen, Lesungen...

 

Halbjahresplanung:

 

Obligatorik - verbindliche Vorgaben:

-      70 % lehrplangebunden - 30 % freie Planung

-      Unterrichtsvorhaben: 3 - 4 Unterrichtsvorhaben je Halbjahr = Lernsequenzen von je ca. 10 - 12 Stunden mit  Aufgaben­schwerpunkte und Anforderungen aus den drei Teilbereichen des Faches

-      insgesamt verbindlich in: 5/6: 7 - 7/8: 6 - 9/10: 6 - Rest frei

-      Vorstellung in der Klassenpflegschaft

Obligatorik inhaltlich:

-      Festlegungen im Lehrplan zu den drei Teilbereichen für jede Jahrgangsdoppelstufe

-      Vereinbarungen zur Verteilung der verbindlichen Unterrichtsvorhaben durch die Fachkonferenz

 

Umgang mit Texten:

▪           je 5/6, 7/8, 9/10: epische, lyrisch und dramatische Texte verschiedener Epochen,

▪           Medientexte und -formen

▪           je Jahrg.: Ganzschriften

▪           in SI: liter. Kurzformen, Drama, Roman

Rechtschreibung und Zeichensetzung:

-      kontinuierlicher Lernprozess - konkrete Anlässe

-      Wortschatz (ab Grundschulwortschatz 1000 Wörter) - Regeln - selbständige Ar­beitsmethoden (Korrektur, Nachschlagen...)

-      differenziert - individualisiert - nicht kontrastierend

Reflexion über Sprache:

-      integrierter und funktionaler Sprachunterricht: Einsichten in die Wirkung und Funktion - Vermittlung von Formen und Bedeutungen

-      elementares Wissen gram. Begriffe und sprachanalytischer Verfahren bes. die semantische, pragmatische, grammatische und stilistische Analyse

-      von situations- und problemgebundener zu kontext-  und situationsunabhängiger Reflexion

-      operationale, experimentelle und spielerische Verfahren - zur Übung auch lehrgangsartig

 

Zusammenstellung: © G. Einecke - www.fachdidaktik-einecke.de