Lehrplan Deutsch Sekundarstufe I Gymnasium NRW 1993		Lehrplan Deutsch Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule NRW 1999
	Integration der Lernbereiche	Gleichrangigkeit der Lernbereiche
	Sprechen und Schreiben (einschließlich Rechtschreibung und Zeichensetzung): - Gesprächsformen, Gesprächsregeln, gestaltendes Sprechen - Produkte des Sprechens und Schreibens, mit fließenden Grenzen zwischen den Darstellungsformen - analytische Formen des Schreibens, produktionsorientierter Umgang mit Texten und freie Formen (kreatives Schreiben) - Schreiben als Prozess und Teamarbeit - Unterscheidung zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit - Rechtschreiberziehung: Erweiterung des Rechtschreibwortschatzes, Nutzung von Regeln, Fehlerkorrektur, Hilfsmittel, Differenzierung und Individualisierung, Übung	Sprechen und Schreiben: - Mündliche Kommunikation / Unterrichtsgespräch / Rede- und Gesprächsformen - kommunikatives, heuristisches und freies Schreiben - Schreiben als Prozess und Teamarbeit Klausuren zielen auf: - Analyse oder Vergleich von Sachtexten - Analyse oder Vergleich von literarischen Texten (ggf. mit produktivem Zugriff) - argumentative Entfaltung eines Sachverhalts oder Problems nach einer Vorgabe, d.h. Schreiben von Sachtexten, Erörterungen, Stellungnahmen
	Umgang mit Texten: - rezeptionsorientierte und analytische Arbeitsweisen - produktionsorientierte Arbeitsweise zur genaueren Textwahrnehmung und zur Auseinandersetzung mit einem Text - nicht-fiktionale Texte (darstellende, appellative, expressive) - fiktionale Texte: Lesefreude und fundiertes Textverstehen: epische, lyrische und dramatische Texte aus verschiedenen Epochen; literarische Kurz- und Langformen; Ganzschriften in jedem Jahrgang; medial vermittelte Texte - Umgang mit Medien: reflektiert und anwendungsorientiert - Schreiben beim Umgang mit Texten	Umgang mit Texten und Medien: - Literarische Texte, Sachtexte, Medien (Film, neue Medien) - Historische Bezüge / Epochenumbrüche: GK: 18./19. Jh., 19./20. Jh., Gegenwart; LK zusätzlich: vor 1700, Nachkriegszeit - Methoden des Textverstehens: Inhalts-, Problem, Themen-, Konfliktanalyse Struktur-, Kompositionsanalyse Argumentationsanalyse Sprach- und Stilanalyse etc.
	Reflexion über Sprache: - sprachliche Formen und ihre Funktionen - operationale Verfahren - grammatische Terminologie zur Bestimmung grammatischer Größen und zur Textanalyse - Sprachvarietäten und Sprachwandel - situations-, spiel- und problemgebundene Sprachreflexion - Verfahren der Sprachanalyse: grammatische, semantische, pragmatische und stilistische Kategorien - integrierter und funktionaler Sprachunterricht	Reflexion über Sprache: - Strukturen und Funktionen der Sprache (syntaktisch, semantisch, pragmatisch; stilistisch) - Sprachentwicklung / Sprachwandel - Sprachvarietäten / Sprachgebrauch - Sprache, Denken und Wirklichkeit / Sprachkritik - Einfluss der Informations- u. Kommunikationstechnologien - analytische, operativ-kreative, produktive, text- und situationsorientierte Methoden (Sachtexte)
	Prinzipien des Lehrens und Lernens: - Themenorientierung: „Schlüsselprobleme unserer Lebenswelt“ - Schülerorientierung: Entwicklungsstand und Vorkenntnisse - Wissenschaftsorientierung: fachspezifisch, methodenorien- tiert und systematisch lernen - Integration der Lernbereiche zentral - daneben auch Phasen nach Lehrgangsprinzip - Projekte und Freiarbeit - Methodenvielfalt - Wechsel der Arbeits- und Sozialformen - Leistungsbewusstsein - Förderung, Forderung, Bewertung - Sequenzprinzip - Progression, Übung und Wiederholung - 70% Obligatorik und 30% frei planbar	Methoden fachlichen und fachübergreifenden Arbeitens: - Methoden des Textverstehens - Methoden sprachanalytischer Arbeit - Methoden schriftlicher Arbeit - Methoden mündlicher Arbeit - Methoden produktionsorientierter Arbeit Probleme der Lebenswelt: Themen wie: Selbstbestimmung und Sinnfindung - zwischenmenschliche Beziehungen - kulturelle Gestaltung - historische Entwicklungen - interkulturelle Beziehungen etc.
	Obligatorik: 70% lehrplangebunden - 30% freie Planung; verbindliche Unterrichtsvorhaben: 3-4 je Halbjahr (= je 10- 12 Stdn.) - in Jg. 5/6: 7 UV - 7/8: 6 UV - 9/10: 6 UV	Obligatorik: verbindliche Unterrichtsvorhaben - jeweils... a) explizit einem der Lernbereiche zuzuordnen b) Verknüpfung zwischen den Lernbereichen - Schüler-, Gegenstands- und Methodenorientierung

ZIELE

Verstehens-, Verständigungs- und Kommunikationsfähigkeit sowie kulturelle Teilnahme entwickeln

sprachliche, ästhetische, methodische sowie kulturelle und ethische Kompetenz