Schulinterne Lehrpläne Deutsch SII

Schulinterne Lehrpläne Deutsch Sekundarstufe II – im Hinblick auf Lehrplan und Zentralabitur (NRW)

Durch die Vorgaben für das Zentralabitur müssen die Schulen z. T. ihre hausinternen Curricula umstellen; dies vor allem, damit bestimmte Schwerpunkte in die Qualifikationsstufe kommen, in der auf das Zentralabitur vorbereitet wird.

Bei der Planung der Oberstufen-Curricula ist also darauf zu achten, dass die Schwerpunktthemen des Zentralabiturs nicht bereits in der Einführungsphase (G9: Jg. 11 / G8: Jg.10) vergeben werden!

Notwendig ist die Orientierung an:

Lehrplan Deutsch gymnasiale Oberstufe NRW 1999
Abiturschwerpunkte für die Qualifikationsphase

Der neue Kernlehrplan Deutsch Oberstufe lässt noch auf sich warten, da die Arbeit des IQB an den gesamtdeutschen Bildungsstandards für Oberstufe erst 2011 abgeschlossen werden soll.

Den Deutschlehrerinnen und -lehrern muss klar sein, dass in der Oberstufe nicht nur an den ausgewiesenen Schwerpunktthemen des Zentralabiturs gearbeitet werden kann. Denn die Obligatorik des Lehrplans, der weiterhin verbindliche Grundlage ist, geht darüber hinaus.

- Generell wären etwa verschiedene Arbeitsmethoden (z.B. Analyseverfahren) einzuführen, die im Zentralabitur anzuwenden sind und über die in den behördlichen Vorgaben und Aufgabenbeispiele gar nichts gesagt wird, die sogar in den Bewertungsrastern deutlich zu kurz kommen.

- Inhaltlich wird man sich einerseits an den "Problemen der Lebenswelt" (nach Lehrplan) und andererseits an den Themen der Lektüren und Sprachschwerpunkte aus den Abiturvorgaben orientieren.

Schließlich wird man auch im mündlichen Abitur über die Schwerpunktthemen in den Vorgaben hinausgehen müssen.

Außerdem kommt es entschieden darauf an, mit den Schülerinnen und Schülern in bestimmten Überblicksstunden zwischen Unterrichtsvorhaben und in Wiederholungssituationen vor dem Abitur Vernetzungen herzustellen zwischen den verschiedenen…

Themen des Zentralabiturs
Themen der Kurshalbjahre
Lernbereichen
Epochen, Autoren und Gattungen
Einzeltexten
literarischen Theorien
sprach- und kommunikationstheoretischen Modellen

etc.

Solche Vernetzungen auszuformulieren, muss eigens für den zweiten Aufgabenteil in der Abituraufgabe geübt werden, da dort übergreifende Fragestellungen von den Schülerinnen und Schülern fachlich zu erläutern sind.

Zur Arbeit mit einem Lehrwerk auf der Oberstufe: s. Lektüre von GANZSCHRIFTEN und Arbeit mit dem LEHRWERK - im Verbund

Beispiele für schulinterne Curricula Deutsch Oberstufe (NRW)

Beispiel für ein Schulcurriculum Deutsch Gymnasiale Oberstufe NRW (Zentralabitur - mit deutsch.kompetent als Leitmedium)