Kernlehrplan Deutschunterricht im Gymnasium - Sekundarstufe I / NRW

Leistungsbewertung

s. auch APO SI in: http://www.bildungsportal.nrw.de/BP/Schulrecht/APOen/APO_SI.pdf

Kompetenzen

→ Leistungsbewertung stärker auf die Standards bezogen

→ andere Beurteilungsnormen - z. B. gruppenbezogene - treten zurück

Die ausgewiesenen Standards

= Regelstandards

= Leistungserwartungen auf einem mittleren Niveau

„Sonstige Leistungen“ haben für die Erteilung der Noten den gleichen Stellenwert wie die „Schriftlichen Leistungen“ in den Klassenarbeiten.

Kriterien

● müssen zwischen den Fachlehrerinnen und Fachlehrern in der Fachkonferenz abgestimmt werden

● Lerngruppe muss Einblick in alle Formen und die Kriterien der Leistungsbewertung nehmen können.

Schriftliche Arbeiten (Klassenarbeiten / Kursarbeiten)

Anzahl der Klassenarbeiten: http://www.bildungsportal.nrw.de/BP/Schulrecht/APOen/AnzahlKlassenarbeiten.html

● es gelten die vorgegebenen Aufgabentypen im KLP

● die Schülerinnen und Schüler müssen mit den Aufgabentypen vertraut sein und Gelegenheit zur Übung haben

● nur in begründeten Ausnahmefällen: mehr als eine Klassenarbeit innerhalb eines Schuljahres zu ein und demselben Aufgabentyp

● die zu fordernden Leistungen: immer Verstehensleistung und Darstellungsleistung

● sie beziehen sich in der Regel auf mehrere Bereiche des Faches.

● Einmal im Schuljahr kann pro Fach eine Klassenarbeit durch eine andere Form der schriftlichen Leistungsüberprüfung ersetzt werden. (s. Verordnung über die Ausbildung und die Abschlussprüfungen in der Sekundarstufe I - Ausbildungs- und Prüfungsordnung Sekundarstufe I – APO-S I Vom 29. April 2005 geändert durch Verordnung vom 13. Juli 2005 (SGV. NRW. 223) § 6 (7) --- http://www.schulministerium.nrw.de/BP/Schulrecht/APOen/APO_SI.pdf

prozesshaftes Schreiben:

▪ auch in Klassenarbeiten Gelegenheit zu Vorarbeiten (Markieren des Textes, Gliederung des eigenen Textes, Entwurf einzelner Passagen u. Ä.)

▪ Endfassung

▪ entsprechende Zeitvorgabe

▪ von Beginn an nicht nur die Richtigkeit der Ergebnisse und die inhaltliche Qualität,

▪ sondern auch die angemessene Form der Darstellung

→ Beachtung der angemessenen Stilebene, der korrekten Orthographie und Grammatik

► gehäufte Verstöße gegen die sprachliche Richtigkeit (Rechtschreibung und Zeichensetzung):

→ Absenkung der Note im Umfang einer Notenstufe

► ein hohes Maß an sprachlicher Sicherheit:

→ eine entsprechende Notenanhebung