Lehrplan Deutsch Sekundarstufe I in Schleswig-Holstein. 1995

· Kriterien zur Bewertung von Klassenarbeiten

Die folgenden Kriterien und Hinweise zu ihrer Handhabung gelten für Textproduktionen in Klassenstufen 9 und 10.

Im Verlauf der Klassenstufe 7 und 8 sollen Textproduktionen mehr und mehr nach der hier vorgegebenen Regelung beurteilt werden.

Bei Schülerinnen und Schülern mit ausgeprägten Rechtschreibschwierigkeiten oder einer förmlich festgestellten Rechtschreibschwäche gilt der diesbezügliche Erlas in seiner jeweils gültigen Fassung.

Sprachfertigkeitsleistungen von Schülerinnen und Schülern mit einer anderen Muttersprache als Deutsch werden erforderlichenfalls gesondert bewertet. In diesen Fällen werden die übrigen Fachleistungen - soweit nötig und möglich - vom Grad der Beherrschung des Deutschen als Zweitsprache getrennt beurteilt werden. Dieses wird von der Lehrkraft unter der Klassenarbeit vermerkt.

Inhalt

- Themenbezug / Gesamtidee

- Text- und Problemverständnis

- Sach- und Methodenkenntnis

- Stofffülle und -wertigkeit; thematische Entfaltung

- Abstraktions- und Argumentationsfähigkeit

- Gestaltungsfähigkeit

- Eigenständigkeit

- Erfindungsreichtum

- Stimmigkeit

Aufbau und Gedankenführung

- Anlage der Arbeit

- Innere und äußere Gliederung

- Leserinnen- und Leserführung

Ausdruck

- Sprachfertigkeit

- Verständlichkeit

- Stil, ästhetische Angemessenheit

Sprachrichtigkeit (Elementarbereich)

- Grammatik

- Rechtschreibung

- Zeichensetzung

Bewertung im Elementarbereich Hauptschule und entsprechende Gesamtschulkurse: Rechtschreibung und Zeichensetzung werden je nach Schreibanlass angemessen einbezogen. Realschule und entsprechende Gesamtschulkurse:
Notenstufe	1	2	3	4	5		6
1 Fehler auf Wörter	mehr als 100	100 bis 50	49 bis 33	32 bis 25	24 bis 20		weniger als 20
Gymnasium und entsprechende Gesamtschulkurse:
Notenstufe	1	2	3	4	5	6
1 Fehler auf Wörter	mehr als 125	125 bis 83	82 bis 50	49 bis 33	32 bis 21	weniger als 21

Gewichtung

Die vier Teilbereiche (Inhalt - Aufbau und Gedankenführung - Ausdruck - Sprachrichtigkeit) werden zunächst getrennt bewertet und jeweils unter der Arbeit angegeben. Die Gesamtnote wird je nach Aufgabenart durch Abwägen der Teilbewertungen festgelegt. Begründete Abweichungen von der nachfolgenden Gewichtung sind zulässig.

Bei der Festlegung der Gesamtnote werden die vier Teilbereiche zunächst gleichgewichtig berücksichtigt. Die Gesamtnote sollte jedoch in der Regel nicht besser sein als die Teilbewertung Inhalt.

Lehrplan für die Sekundarstufe I der weiterführenden allgemeinbildenden Schulen

Hauptschule, Realschule, Gymnasium, Gesamtschule

Schleswig-Holstein (download 2001)