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Ein Unterrichtsplan ist eine detaillierte Beschreibung des Unterrichtsablaufs oder "Lernpfads" für eine Unterrichtsstunde durch eine Lehrkraft.
Ein täglicher Unterrichtsplan wird von einer Lehrkraft erstellt, um das Lernen in der Klasse zu steuern. Die Einzelheiten hängen von den Vorlieben der Lehrkraft, dem behandelten Thema und den Bedürfnissen der Schüler ab. Ein Unterrichtsplan ist der Leitfaden des Lehrers für die Durchführung einer bestimmten Unterrichtsstunde und enthält das Ziel (was die Schüler lernen sollen), die Art und Weise, wie das Ziel erreicht werden soll (die Methode, das Verfahren) und eine Methode, mit der das Erreichen des Ziels gemessen werden kann (Test, Arbeitsblatt, Hausaufgaben usw.).

Die Unterrichtsplanung dient zum einen der Orientierung für den Lehrer beim Unterrichten. Zum anderen soll sie die angestrebten Lernziele vor dem Hintergrund eines gewählten didaktischen Modells rechtfertigen.

Inhalt

Komponenten

Es gibt zwar viele Formate für einen Unterrichtsplan, aber die meisten Unterrichtspläne enthalten einige oder alle dieser Elemente, normalerweise in dieser Reihenfolge:

Struktur

Ein gut ausgearbeiteter Unterrichtsplan spiegelt die Interessen und Bedürfnisse der Schüler wider. Er enthält die besten Praktiken für den Bildungsbereich. Der Unterrichtsplan entspricht der Erziehungsphilosophie des Lehrers, d. h. dem, was der Lehrer als Ziel der Erziehung der Schüler ansieht.

Die Unterrichtspläne für den Deutschunterricht in der Sekundarstufe beispielsweise konzentrieren sich in der Regel auf 4 Themen. Es handelt sich um ein literarisches Thema, Elemente der Sprache und der Komposition, Literaturgeschichte und literarische Gattung.
Ein breit angelegter, thematischer Unterrichtsplan ist vorzuziehen, weil er es dem Lehrer ermöglicht, verschiedene Recherche-, Schreib-, Sprech- und Leseaufgaben zu erstellen. Er hilft dem Lehrer, verschiedene Literaturgattungen zu unterrichten und Videokassetten, Filme und Fernsehprogramme einzubeziehen. Außerdem erleichtert er den gemeinsamen Unterricht von Literatur und Englisch. In ähnlicher Weise konzentrieren sich Geschichtsunterrichtspläne auf den Inhalt (historische Genauigkeit und Hintergrundinformationen), analytisches Denken, die Strukturierung des Unterrichts und die Erreichung von Bildungszielen. Die Anforderungen der Schule und die persönlichen Vorlieben des Lehrers bestimmen in dieser Reihenfolge die genauen Anforderungen an einen Unterrichtsplan.

Unit-Pläne folgen im Wesentlichen demselben Format wie ein Stundenplan, umfassen aber eine ganze Arbeitseinheit, die sich über mehrere Tage oder Wochen erstrecken kann. Moderne konstruktivistische Lehrmethoden erfordern möglicherweise keine individuellen Lektionspläne. Der Einheitsplan kann spezifische Ziele und Zeitpläne enthalten, aber die Lektionspläne können fließender sein, da sie sich an die Bedürfnisse und Lernstile der Schüler anpassen.

Die Planung einer Unterrichtseinheit ist die richtige Auswahl von Lernaktivitäten, die ein vollständiges Bild ergeben. Die Planung einer Unterrichtseinheit ist eine systematische Anordnung des Unterrichtsstoffs. Ein Plan für eine Unterrichtseinheit umfasst eine Reihe von Lernerfahrungen, die miteinander verbunden sind, um die Ziele zu erreichen, die sich aus Methodik und Inhalt zusammensetzen. Eine Unterrichtseinheit ist eine Organisation verschiedener Aktivitäten, Erfahrungen und Lerntypen rund um ein zentrales Problem oder Ziel, das von einer Gruppe von Schülern unter der Leitung eines Lehrers kooperativ entwickelt wird und die Planung, Durchführung der Pläne und die Bewertung der Ergebnisse umfasst.

Durchführung

"Planen für Unterricht ist auf die Präsentation und Repräsentation von Gegenständen ausgerichtet. Dazu reicht es nicht aus, Inhalte bloß zu benennen. Es kommt vielmehr darauf an, Fragestellungen oder Hinsichten in Bezug auf Gegenstände zu entwickeln, um das Woraufhin der unterrichtlichen Behandlung des Gegenstandes zu durchdenken und zu bestimmen. Diesen Prozess kann man Thematisierung oder Themabildung nennen. Thematisierungen findet man - im Gegensatz zu Inhalten - nicht vor; man muss sie in Planungsvollzügen entwickeln. […] Thematisierungen implizieren immer schon Vorstellungen über konkret im Unterricht anzustrebende und zu erreichende Ziele und dazu geeignete Handlungen. Sie sind ein erstes wesentliches Bestimmungsstück des Unterrichtsplans." [Quelle: R. Girmes, R. Steffens: Planen als Praxis. In: K. Gründer (Hrsg.): Unterrichten lernen. Paderborn: F. Schöningh 1980, S.47 f]

Die folgenden Hinweise & Tipps können die Effektivität des Unterrichtsprozesses verbessern:

Aufgaben

Bei Aufgaben handelt es sich entweder um Aufgaben, die im Unterricht oder außerhalb der Schule (Hausaufgabe) zu erledigen sind. Diese Aufgaben sind wichtig, weil sie dazu beitragen, dass der Unterricht den Schülern ein Ziel vorgibt, ihnen die Kraft gibt, dieses Ziel zu erreichen, und das Interesse weckt, sich in anspruchsvollen akademischen Kontexten zu engagieren, während sie Inhalte und Fähigkeiten erwerben, die für die Teilnahme an akademischen Kursen erforderlich sind.

Experten weisen darauf hin, dass bei der Entwicklung dieser Aufgaben die Wahrnehmungen der Schüler berücksichtigt werden müssen, da sie sich von denen der Lehrer unterscheiden, um effektiv zu sein und die Ziele zu erreichen. Eine andere Strategie besteht darin, Aufgaben zu entwickeln, die speziell auf die Bedürfnisse, Interessen und Altersgruppen der Lernenden zugeschnitten sind. Einige Fachleute weisen auch darauf hin, wie wichtig es ist, den Lernenden die Planung von Aufgaben beizubringen. Dies soll das Engagement und das Interesse der Lernenden an ihrer Aufgabe fördern. Zu den Strategien gehören das Brainstorming über den Aufgabenprozess und die Schaffung eines Lernumfelds, in dem sich die Lernenden engagieren und bereit sind, über ihr bisheriges Lernen nachzudenken und spezifische oder neue Themen zu diskutieren.

Es gibt verschiedene Aufgabentypen, so dass die Lehrkraft entscheiden muss, ob die Aufgaben in der gesamten Klasse, in Kleingruppen, in Workshops, in selbstständiger Arbeit, in Form von Peer-Learning oder in Form von Verträgen bearbeitet werden.

Diese Aufgabenkategorien können auch dazu dienen, dem Ausbilder bei der Auswahl der Bewertungsmaßnahmen zu helfen, die Aufschluss über das Verständnis des Stoffes durch die Schüler und die Klasse geben können. Es gibt weitere Fragen, die ein Lehrer bei der Wahl der Aufgabenart berücksichtigen kann, die für die Schüler den größten Nutzen bringt. Dazu gehören:

Sequenz

Unterricht wird nicht geplant als Folge isolierter Einzelstunden – die Einzelstunden haben vielmehr Funktion in einem längeren Lernzusammenhang, in einer Stundensequenz (Unterrichtsreihe / Unterrichtsvorhaben).

Sequenzen sind geprägt durch…

Deutlich wird dies vor allem: